مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی

مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی

 آمار و ارقام
تعداد دوره‌ها
19
 تعداد شماره‌ها
36
تعداد مقالات
329
تعداد نویسندگان
724
تعداد مشاهده مقاله
2,271,218
نسبت مشاهده بر مقاله
6903.4
تعداد مقالات ارسال شده
1,402
تعداد مقالات رد شده
942
درصد عدم پذیرش
67
تعداد مقالات پذیرفته شده
330
درصد پذیرش
24

 

 

مجله «مدیریت و برنامه‌ریزی در نظام­‌های آموزشی» در مباحث مرتبط با موضوع مجله، آن دسته از مقالات پژوهشی را که قبلاً در مجلات علمی به چاپ نرسیده و یا برای چاپ ارسال نشده باشد را برای بررسی و داوری پذیرفته و در صورت تأیید به ترتیب اولویت وصول، چاپ می ­کند. مقالاتی که در سمینارها و کنفرانس­‌های علمی ارائه شده­‌اند، در صورت عدم انتشار مقاله کامل و در مجموعه مقالات مربوطه، در مجله قابل بررسی و چاپ است. زبان اصلی مقاله، فارسی و خلاصه آن به زبان انگلیسی خواهد بود.

 

 حیطه­‌های پژوهشی مقاله‌­‌ها در فصلنامه مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی شامل قلمروهای زیر است:

  1. نظریه‌ها و رویکردهای نو در طراحی برنامه‌های  آموزشی و درسی؛
  2. مدیریت و برنامه‌ریزی در نظام های آموزشی؛
  3. برنامه ریزی آموزشی و درسی
  4. مدیریت و رهبری آموزشی
  5. مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی
  6. شیوه های نوین آموزش
  7. آموزش و بهسازی منابع انسانی
  8. ارزشیابی یادگیری (سنتی و الکترونیکی)
  9. سایر موضوعات مرتبط با حوزه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی

 

مجله علمی مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی با همکاری انجمن آموزش و توسعه منابع انسانی ایران منتشر می شود.

 

  • رتبه در ارزیابی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در سال 1402=الف
  • سال آغاز انتشار: 1387
  • نوع نشریه: نشریه علمی
  • رتبه در Q2 :ISC 
  • نوع مقالات قابل انتشار: علمی-پژوهشی
  • تناوب انتشار: دو فصلنامه
  • زبان نشریه: فارسی (چکیده انگلیسی)
  • نوع داوری: داوری بدون نام و حداقل دو داور
  • زمان بررسی اولیه: حداکثر 10 روز کاری
  • میانگین زمان داوری: حداکثر شش ماه
  • روش مأخذنویسی: APA
  • سرقت ادبی: جهت پیشگیری از سرقت ادبی از نرم افزار مشابهت یاب «سمیم نور» استفاده می شود.
  • وضعیت دسترسی به متن کامل مقالات: دسترسی باز و دریافت رایگان
  • مشاهده تعداد ارجاعات h-index نشریه در googlescholare
  • قوانین اخلاق در نشریات: این نشریه با احترام به قوانین اخلاق در نشریات تابع قوانین کمیته اخلاق در انتشار (COPE) می باشد و از آیین نامه اجرایی قانون پیشگیری و مقابله با تقلب در آثار علمی پیروی می نماید.

عضویت در شبکه های اجتماعی:

Linkedin

Academia

Google scholar

ResearchBib 

مجله مدیریت و برنامه ریزی در نظام های آموزشی، تحت قانون بین المللی کپی رایت " ( Creative Commons Attribution License (CC BY" می‌باشد.

داشتن شناساگر ارکید برای تمامی نویسندگان الزامی است. از اینجا (https://orcid.org/register) می توانید ثبت نام کنید.

 

 

این نشریه علاوه بر دریافت شناسه Doi و CrossMark موفق به دریافت شناسه دیجیتال اشیاء (Dor) نیز گردید.

 

 

 

 

شماره جاری: دوره 19، شماره 1 - شماره پیاپی 36، فروردین 1405 

طراحی مدلی از نیازهای نومعلمان در رشد توسعه حرفه ای

10.48308/mpes.2026.240890.1620

زینب طولابی، محمدرضا پراز، منیژه حسینی راد، سامان ترخان

ابر واژگان

  • آموزش عالی
  • برنامه درسی
  • دانشگاه
  • آموزش و پرورش
  • رضایت شغلی
  • دانشجویان
  • تعهد سازمانی
  • کارآفرینی
  • توانمندسازی
  • نظریه داده بنیاد
  • اعضای هیئت علمی
  • اثربخشی
  • دوره ابتدایی
  • آموزش
  • رفتار شهروندی سازمانی
  • پژوهش
  • هوش هیجانی
  • معلمان
  • رهبری آموزشی
  • ارزیابی عملکرد
  • آموزش ضمن خدمت
  • یادگیری الکترونیکی
  • رهبری
  • آموزش مجازی
  • نظام آموزش و پرورش
  • مدیران
  • دوره متوسطه
  • دانشگاه فرهنگیان
  • مدیران مدارس
  • توسعه حرفه‌ای
  • عدالت سازمانی
  • مشارکت
  • کیفیت
  • فرسودگی شغلی
  • نظام آموزش عالی
  • پدیدارشناسی
  • مدیریت آموزشی
  • یادگیری سازمانی
  • کارکنان
  • دانشگاه کارآفرین
  • مدیران آموزشی
  • ارزشیابی
  • رضایتمندی
  • نگرش
  • فرهنگ سازمانی
  • تحلیل عاملی
  • فناوری اطلاعات و ارتباطات
  • مطالعه کیفی
  • عملکرد تحصیلی
  • رضایت
  • عملکرد
  • دانشگاه شهید بهشتی
  • نیازسنجی
  • مدارس هیأت امنایی
  • مدیریت
  • خودکارآمدی
  • شایستگی
  • مدارس ابتدایی
  • نیازسنجی آموزشی
  • اثربخشی سازمانی
  • بین‌المللی‌سازی
  • آموزش مدیران
  • مدارس
  • اعضای هیأت علمی
  • پیشرفت تحصیلی
  • اعضای هیات علمی
  • کیفیت خدمات آموزشی
  • معلمان ابتدایی
  • وفاداری
  • طراحی برنامه درسی
  • اشتغال
  • تمرکز
  • اعتماد
  • تجاری‌سازی
  • غیردولتی
  • دانش آموختگان
  • سبک یادگیری
  • نظام آموزش عالی ایران
  • تفکر انتقادی
  • بخش خصوصی
  • یادگیری
  • دانشگاه تهران
  • تحلیل سلسله مراتبی
  • رویکرد کیفی
  • خلاقیت
  • ویژگی‌های شغلی
  • اثربخشی آموزش
  • مدیریت مدرسه
  • فرهنگ
  • انتظارات
  • ارزیابی
  • تجارب زیسته
  • تحول دیجیتال
  • مدارس غیردولتی
  • اعضاء هیأت علمی
  • فرهنگ مدرسه
  • مدل‌سازی ساختاری-تفسیری
  • بین‌المللی شدن
  • علوم انسانی
  • دانشجومعلمان
  • کیفیت پژوهش
  • خودتنظیمی
  • توسعه پایدار
  • تصمیم‌گیری چندمعیاره
  • مطالعه تطبیقی
  • مدرسه
  • استعداد درخشان
  • تسهیم دانش
  • چالش
  • مدل پیش‌بینی
  • استقلال دانشگاهی
  • سیاست‌گذاری آموزشی
  • چالش‌ها
  • صداقت علمی
  • دانشگاه‌ها
  • معلمان دوره ابتدایی
  • تحلیل مضمون
  • نظام آموزشی
  • آموزش و بهسازی منابع انسانی
  • رتبه‌بندی
  • کتب درسی
  • کارت امتیازی متوازن
  • فراترکیب
  • مدیریت دانش
  • موفقیت تحصیلی
  • اشتیاق شغلی
  • آمادگی برای تغییر
  • انگیزه
  • عدم تطابق تحصیل-شغل
  • طراحی مدل
  • هیأت علمی
  • هوش مصنوعی
  • دانشگاه آزاد اسلامی
  • تحلیل محتوا
  • تعلیم و تربیت
  • خوش‌بینی تحصیلی
  • علوم تربیتی
  • تکنولوژی آموزشی
  • توانمندسازی روان‌شناختی
  • مدارس متوسطه
  • چابکی سازمانی
  • رهبری دانشگاهی
  • آموزش الکترونیکی
  • ارزیابی آموزش
  • دلفی فازی
  • دانش‌آموز
  • آموزش فراگیر
  • ساختار سازمانی
  • تفکر سیستمی
  • اکوسیستم نوآوری
  • عجین شدن معلمان با شغل
  • نظریه هویت اجتماعی
  • آموزش عالی کشاورزی
  • مدیریت مدرسه‌محور
  • جذب
  • گروه‌های آموزشی
  • کووید 19
  • یادگیری معکوس
  • ذینفعان
  • معادلات ساختاری تفسیری
  • محیط الکترونیکی
  • آمادگی روانی
  • عدالت آموزشی
  • معلمان دبیرستان
  • مدیریت تنوع سرمایه‌ انسانی
  • گردشگری پایدار
  • تفکر نقادانه
  • یادگیرنده
  • دافوس
  • سبک رهبری تحولی- تعاملی
  • اعضا هیئت‌علمی
  • بازنگری و اصلاح دوره‌های آموزشی
  • یادگیری فناورانه مبتنی بر پرسشگری معکوس
  • دوره راهنمایی و متوسطه
  • بوم‌شناسی دانش
  • مدیریت استعداد
  • هدف‌گذاری
  • دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی دولتی
  • برآورد
  • سوابق تحصیلی
  • چارچوب برنامه درسی
  • سیاستگذاری آموزش عالی
  • نظریه‌پردازی داده بنیاد
  • آموز ش عالی
  • یادگیری مبتنی بر پروژه
  • آموزش‌های ضمن‌خدمت کارکنان
  • پرسش‌نامه SPQ
  • عاطفی و روانی- حرکتی
  • موانع کاربست
  • شایستگی‌های عمومی
  • محیط یادگیری الکترونیکی
  • مسئولیت حرفه ای
  • بازسازی معنائی
  • راهبردها
  • دراک عدالت توزیعی
  • عملکردتحصیلی
  • تحلیل پوششی داده‌ها
  • انسجام و یکپارچگی
  • انتخاب دانشگاه
  • تحلیل کتاب‌شناختی