ارائه‌ی مدلی برای بهبود نظام انتصاب و ارتقای مدیران آموزش و پرورش

نوع مقاله : علمی - پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات

2 استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی

چکیده

در این تحقیق با توجه به تأثیر مدیران آموزشی بر بهره‌وری آموزش و پرورش، به موضوع انتصاب مدیران، با عنوان «ارائه مدلی برای بهبود نظام انتصاب و ارتقای مدیران صفی و ستادی آموزش و پرورش» پرداخته شد. این تحقیق از نظر هدف، کاربردی؛ از نظر نوع داده‌ها، کمی؛ و از نظر نحوه اجرا، توصیفی از نوع پیمایشی می‌باشد.
جامعه آماری این تحقیق شامل 103772 نفر مدیر صفی (مدیران مدارس)، 7380 نفر مدیر ستادی (مدیران، معاونان و کارشناس مسئولان ادارات) و 958196 نفر معلمان دوره‌های مختلف تحصیلی بودند که از مدیران صفی و ستادی، 400 نفر و از معلمان نیز، 400 نفر به صورت خوشه‌ای چندمرحله‌ای و تصادفی ساده با توجه به جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه‌ای محقق ساخته استفاده شد که دارای 95 سؤال«بسته پاسخ» بود. پایایی پرسشنامه این تحقیق 81/0 محاسبه شده است. به‌منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون‌های T وابسته، ویلکاکسون و U من-ویتنی و تحلیل عاملی اکتشافی استفاده گردید.
نتایج حاصل از این تحقیق نشان می‌دهد که بین معیارهای موجود انتصاب و ارتقای مدیران آموزش و پرورش و معیارهای مطلوب از نظر معلمان و مدیران تفاوت بسیار زیادی وجود دارد و بین نظر معلمان و مدیران در خصوص معیارهای موجود انتصاب و ارتقای مدیران اختلاف وجود دارد ولی در خصوص معیارهای مطلوب دیدگاه نسبتاً مشابهی دارند. در این تحقیق براساس یافته‌های تحقیق، مدل انتصاب و ارتقای مدیران آموزش و پرورش ارائه گردیده است.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

A model for Improving Appointment and Promotion System of Staff and Line Managers in Education Department

نویسندگان [English]

  • Hosein Piryaei 1
  • Mostafa Niknami 2
1 PhD student in Educational Management, Islamic Azad University, Science and Research Branch
2 Professor, Department of Educational Sciences, Allameh Tabatabai University
چکیده [English]

This research, entitled " A model for improving appointment and promotion system of staff and line managers in Education Department'', examines the appointment of managers with regard to the effect of educational managers on productivity in Education Department.
In terms of purpose, this study is applied and in terms of data, it is quantitative. Based on performance type, it is a descriptive survey. The statistical population consists of 103772 line managers (school principals), 7380 staff managers (principals, deputies, Bureau officials), and 958196 teachers of different programs. 400 staff and line managers in addition to 400 teachers were selected as samples of the study by random multi-stage clustering using Morgan table. A researcher-made questionnaire was used for gathering data. It includes 95 closed-response questions. The reliability of the questionnaire is calculated 0/81.For data analysis, dependent t-test, Vilkakson and Mann-Whitney U tests and Exploratory Factor Analysis (EFA) were used. The findings of this study show that there is a significant difference between the existing criteria for managers' appointment in Education Department with the desirable criteria from the view point of teachers and managers and there is a difference between the viewpoints of teachers and managers in terms of existing appointment criteria but they have similar viewpoints regarding desirable appointment criteria. According to the findings of this study, a model was proposed for the appointment and promotion of managers in Education Department.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Appointment of Managers
  • Meritocracy
  • the Promotion of Managers in Education Department
  • the Criteria for Managers' Appointment
  • Educational Managers

مراجع

حسینیان، شهاب؛ شریفی، غلامحسین(1387). شناسایی، ارزشیابی، انتخاب و انتصاب مدیران میانی ناجا، فصلنامه مدیریت انتظامی، سال سوم، شماره 4، صفحه 489-474.
رنجبر، منصور، خائف الهی، احمد؛ دانایی فرد، حسن و فانی، علی اصغر(1392). ارزیابی الگوی شایستگی‌های مدیران بخش سلامت رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری. مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران، دوره 23، شماره 109، صفحه 104-113.
رهنورد فرج اله، آقا حسینعلی شیرازی، محمود و قیصری، فرهاد(1392). شناخت عوامل بازدارنده استقرار نظام شایسته سالاری در سطح مدیران حرفه ای سازمانهای دولتی شهرستان اهواز. مجله مدیریت بهره وری(فراسوی مدیریت). دوره 7، شماره 25؛ صفحه 32-15.
زارعی، حسین، صالحی، مسلم (1392). میزان انطباق ویژگیهای مدیران مقطع ابتدایی ناحیه 4 شیراز باشرایط مندرج درآیین نامه انتصابات مدیران، پایان نامه کارشناسی ارشد. گروه علوم تربیتی و روان شناسی. دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی. دانشگاه شیراز.
سالنامه آماری وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران (1392). تهران: نشر وزارات آموزش و پرورش.
سیاوشی زنگیانی، علی؛ عظیمی، امیر و حسینی، سیدجواد (۱۳۹۴). تحلیل شاخص های انتصاب مدیران مدارس ابتدایی استان مازندران از سال 1369 تا 1389. تهران: انتشارات دانشگاه پیام نور.
شیری، اردشیر (1391). توسعه الگوی شایستگی‌های محوری برای انتصاب مدیران عملیاتی در بخش دولتی. پایان نامه دکتری.گروه اقتصاد. دانشکده امور اقتصادی. دانشگاه تربیت مدرس تهران.
قلی پور، آرین، پورعزت، علی اصغر و نیک نژاد، عباس (1387). تأثیر پیامدهای اثرمنسانی بر انتخاب و انتصاب مدیران دولتی. فصلنامه علوم مدیریت ایران، سال 3، شماره 10؛ صفحه 36-7.
نادری خورشیدی، علی رضا، نیکوکار، غلامحسین و کرمی، محسن (1388). طراحی الگوی انتصاب مدیران، فصلنامه مدیریت منابع انسانی دانشگاه امام حسین (ع)، سال 1، شماره 4؛ صفحه 91-113.
Bayarystanova, E., Arenova, A., & Nurmuhametova, R. (2014). Education System Management and Professional Competence of Managers. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 140, 427-431.
Ben-Shahar, T. H. (2016). Equality in Education–Why we must go all the way. Ethical Theory and Moral Practice, 19(1), 83-100.
Greve, P., Biemann, T., & Ruigrok, W. (2015). Foreign executive appointments: A multilevel examination. Journal of World Business, 50(4), 674-686.
Johnstone, D. B. (1992). The university, democracy, and the challenge to meritocracy. Interchange, 23(1-2), 19-23.
Ondercin, G. K. (2009). Being interim: Leading in a transitional appointment (Doctoral dissertation, Bowling Green State University).
Pelit, A. (2015). Comparison of the models adopted regarding the training and appointment of school administrators (Turkey, France, Denmark and England sample). In Chaos, Complexity and Leadership 2013 (pp. 331-342). Springer, Cham.
Sağır, M., Göksoy, S., & Ercan, O. (2014). Views of School Administrators Regarding Accreditation Implementations in Educational Inspection. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, 1604-1609.
Turabik, T., Baskan, G. A., & Koçak, S. (2014). Certain Developed Countries’ School Manager Training Models and in the Light of these Models Suggestions for Turkey's School Manager Training. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 131, 236-243.

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار