palette
کاربرد نظریه ویتکین در آموزش کارآفرینی: مطالعه موردی دانشجویان گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه رازی
خوشقدم خالدی, زهرا اطهری, کیومرث زرافشانی, محمد قهرمانی

چکیده

: اين پژوهش توصیفی- پیمایشی به منظور تعیین سبک یادگیری دانشجویان بر اساس نظریه ویتکین (1976) انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را دانشجویان ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه رازی تشکیل داد (210N=) که تعداد 135 نفر از آنان بر اساس جدول مورگان و با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات، از آزمون گروهی بازیافت تصاویر پنهان[1] استفاده شد. بر اساس یافته­ها، سبک یادگیری دانشجویان مورد مطالعه به طور میانگین، وابسته به محیط است. این دانشجویان در شناسایی فرصت­های کارآفرینانه دارای توانایی قابل توجهی هستند در حالی که در سایر مراحل فرایند کارآفرینی (برنامه ریزی، سازماندهی منابع و راه اندازی کسب و کار) توانایی چندانی ندارند. همچنین تفاوت معناداری بین سبک­های یادگیری دانشجویان پسر و دختر به دست آمد. بدین معنا که دانشجویان پسر از سبک یادگیری مستقل از محیط و دختران از سبک یادگیری وابسته به محیط برخوردارند. آموزش مراحل مختلف فرآیند کارآفرینی متناسب با سبک یادگیری فراگیران موجب اثربخشی آموزش­های کار آفرینی و شکوفایی استعدادهای طبیعی فراگیران می‌شود.


[1]. Group Embedded Figures Test     

واژگان کلیدی
سبک یادگیری، آموزش کارآفرینی، مستقل از محیط، وابسته به محیط

منابع و مآخذ مقاله

هزار جریبی، جعفر (1384). کارآفرینی. تهران: پژوهشکده امور اقتصادی.

عزیزی، بهارک (1385). نقش آموزش و توسعه کار آفرینی در نظام آموزش عالی کشاورزی. جهاد، شماره 274.

Allinson, C. W.; Chell, E.; & Hayes, J. (2000). Intuition & entrepreneurial behavior. European Journal of Work and Organizational Psychology, 9 (1), pp. 31-43.

Barkley, A. (1995). Learning style and student achievement. NACTA Journal, 51(4), pp. 16-22.

Baron, R. A. (1998). Cognitive mechanisms in entrepreneurship: Why and when Entrepreneurs think differently than other people. Journal of Business Venturing, 13 (40), pp. 275-294.

Baron, R. A. (2006). The cognitive perspective: A valuable tool for answering entrepreneurship’s basic “why?” questions. Journal of Business Venturing, 19 (2), pp. 221-239.

Busentiz, L. W. & Barney, J. B. (1997). Differences between entrepreneurs and manager in large organizations: Biases and heuristics in strategic decision-making. Journal of Business Venturing, 12 (1), pp. 9-30.

Cano, J. & Garton, B. L. (1994). The relationship between agriculture preserves teachers learning style and performance in methods of teaching agriculture course. Journal of Agricultural Education, 35(2), pp. 6-10.

Davis, A. (2006). Learning styles and personality type preferences of community development extension educators. Journal of Agricultural Education, 47 (1), pp. 90-99.

Dembo, M. H. (1991). Applying educational psychology in the classroom. New York: Longman press, pp. 78-101.

De Noble, A. F.; Jung, D.; & Herich, S. B. (1999). Entrepreneurial self-efficacy: The development of a measure and its relationship to entrepreneurial action. In R.D. Reynolds, W.D. Bygrave, S. Manigar, C.M. Mason, G.D. Meyer, H.J. (Eds.), Frontiers of Entrepreneurship Research. Waltham, MA: P & R Publications Inc., pp. 73-87.

Garger, S. & Guild, P. (1984). Learning styles: The critical difference. Curriculum Review, 23 (1), pp. 9-12.

Garton, B. L.; Spain, J. N.; Lamberson, W. R.; & Spiers, D. E. (1999). Learning styles, teaching performance, and student achievement: A relational Study. Journal of Agricultural Education, 40 (3), pp. 11-20.

Kahneman, D. (2003). Maps of Bounded Rationality: Psychology for Behavioral Economics. The American Economic Review, 93 (5), pp. 1449-1475.

Krejcie, R. V. & Daryale W. M. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30 (3), pp. 607-610.

Kolvereid, L. M. (1997). Is entrepreneurship make a difference? Journal of European industrial Training, 21 (4), pp. 154.

Leonard, H. H.; Scholl, R. W.; & Kowalski, K. B. (1999). Information processing style and decision making. Journal of Organizational Behavior, 20, pp. 404-420.

Miner, J. B. (1997). A Psychological typology of successful entrepreneurs. London: Quorum Books.

Mitchell, R. (2002). Toward a Theory of Entrepreneurial Cognition: Rethinking the People Side of entrepreneurship Research. Entrepreneurship Theory Practice, 27 (2), pp. 93-140.

Olson, P. D. (1985). Entrepreneurship: Process and abilities. American Journal of Small Business, 10 (1), pp. 25-31.

Peterman, N. E. & Kennedy, J. (2003). Enterprise education: Influencing students' perception s of entrepreneurship: Entrepreneurship: Theory and Practice 28 (2), pp. 129-144.

Rudd, R.; Baker, M.; & Hoover, T. (1998). Student and faculty learning style within academic unit in the academic units in the University of Florida's College of Agriculture. NACTA Journal, 42(30), pp. 18-24.

Shane, S., & Vankataraman, S. (2000). The Promise of Entrepreneurship as field of research. The Academy of Management Review, 25 (1), pp. 217-226.

Slovic, P.; Finucane, M. L.; Peters, E.; & McGregor, D. G. (2004). Risk as Analysis and risk as feelings: Some thoughts about affect, reason, risk, and rationality. Risk Analysis, 24 (2), pp. 311-322.

Timmons, J. A. (2005). New Venture Creation. Boston, Irwin: McGraw-Hill

Witkin, H. A. (1976). Cognitive style in academic performance teacher. In S. Mesick (Eds.), Individuality and Learning. San Francisco CA: Jossey-Bass.


ارجاعات
  • در حال حاضر ارجاعی نیست.