اهميت محتوای يادگيری: مقايسه پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان رشته‌های تحصيلی مختلف با استفاده از آموزش از راه دور به روش لايتنر پرو*

سیده منور یزدی, غزال زند کریمی

چکیده


در اين پژوهش، به آموزش­هاي الكترونيكي، يادگيري مجازي گفته مي­شود. اين پژوهش جهت بررسي اثر آموزش مجازي به­روش لايتنر پرو دات كام بر پيشرفت تحصيلي دانش­آموزان دبيرستانی صورت گرفت. نمونه 712 نفر از بين دانش­آموزان مقطع متوسطه به­طور تصادفي انتخاب شدند. با توجه به رشته­های تحصيلی، 432 نفر در گروه آزمايش و 280 نفر در گروه كنترل به­طور تصادفي قرار گرفتند. ابزار پژوهش سايت كمك آموزشي لايتنر پرو دات كام بود. به مدت 4 ماه روش مطالعه دانش­آموزان، يادگيري مجازي به­روش لايتنر پرو (پردازش اطلاعات) بود که پيشرفت تحصيلي آن­ها هر روز توسط دبيران و والدين (دورکاری) بررسي می­شد. نتايج كوواريانس محاسبه شده در سطح 01/0 براي متغير گروه­هاي پژوهش معني­دار و براي متغيرهاي رشته­هاي تحصيلي معني­دار نبود. يافته‌هاي پژوهش نشان دادند، روش يادگيري مجازي همراه با دور كاري معلم و حضور مجازي والدين بر پيشرفت تحصيلي دانش­آموزان گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل تاثير بيشتري داشته و در پيشرفت تحصيلي رشته­های مختلف به يك ميزان موثر بوده است.

واژگان کلیدی


آموزش مجازي، پيشرفت تحصيلي، دور كاري، لايتنر پرو، يادگيري مجازي.

تمام متن:

PDF

منابع و مآخذ مقاله


داويجاني، عليرضا. (1389). تاثير آشنايي با فناوري اطلاعات و ارتباطات ICT در پيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي. فصلنامه علمي – پژوهشي، دانشگاه آزاد اسلامي: پژوهشنامه تربيتي؛ (18)18.

حيدري، غلام حسين؛ مدانلو، ياسمن؛ نياز آذري، مرضيه؛ جعفري، عبدالله. (1389). مقايسه تاثير تدريس زبان انگليسي با نرم افزار آموزشي و شيوه سنتي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان. تهران: فصلنامه فناوري اطلاعات و ارتباطات در علوم تربيتي، سال اول؛ 1(126):103-118.

ضامني، فرشيد؛ كاروان، سحر. (1388). تاثير كاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات در يادگيري درس رياضي. تهران: فصلنامه فناوري اطلاعات و ارتباطات در علوم تربيتي، سال اول؛ 1 (126): 23-38.

Areskog, N. H. (1995). The Tutorial Process – the Roles of Student Teacher and Tutor in a Long Term Perspective. Proceeding From the International Conference on Problem-Based Learning in Higher Education, September 24-27, Linkoping, Sweden.

Baath, J. A. (1982). Distance Students' Learning – Empirical Findings and Theoretical Deliberations. Stockholm; p. 30-32.

Black, J., McClintock, R. (1995) An Interpretation Construction Approach to Constructivist Design. Original Article, Published in B. Wilson(Ed.). Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publication.

Bloom, B. S., Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of Educational Objectives. The classification of education Handbook 1.

Crane, B. E. (2009). Using Web 2.0 Tools in the K-12 Classroom. Neal-Shuman Publisher Inc; p.3.

Bates, A., Poole, G. (2003). Effective Teaching with Technology in Higher Education San Francisco: Jossey-Bass/John Wiley.

Dunlap, J. C., Lowenthal, P. R. (2009). Horton Hears a Tweet. Educate Quarterly, 32(4). Retrieved From: http://www.educause.edu/EDUCAUSE+Quarterly.

Eilola, J. D. (2005). Toward a New Theory of Online Work. Cresskill, NJ: Hampton Press, Inc. p.40.

Herbert, D, G. (2007). Five Challenges and Solutions in Online Music Teacher Education. Research and Issues in Music Education; 5(1): 15-30.

Karrer, T. (2006). What is the E-Learning 2.0? [Online] Available:

http://elearningtech.blogspot.com/2006/02/what- is-elearning-20.html.

Lowenthal, P. R., Wilson, B., Parrish, P. (2009). Context matters: A description and typology of the online learning landscape. In M. Simonson (Ed.), 32nd Annual proceedings: Selected research and development papers presented at the annual convention of the Association for Educational Communications and Technology. Washington D. C.: Association for Educational Communications and Technology.

OECD. (2005). E-Learning in Tertiary Education: Where Do We Stand? Paris: OECD. p. 292.

Oraifige, A., Oakes, G., Falton, A., Heesom, D., Garner, K. (2006). Conceptual Web-Based Framework in an Interactive Virtual Environment for Distance Learning. Journal of Electronically E-Learning, University of Wolverhampton, UK; p. 91-96.

Radescu, R., Davidescu, A. (2010). Security and Confidentiality in the Easy Learning On-Line Platform. Polytechnic University of Bucharest, Applied Electronics and Information Engineering Dept, Romania; p. 449-452.

Redecker, C. (2009). Review of E-Learning 2.0 Practices: Study on the Impact of Web 2.0 Innovations on Education and Training in Europe. Institute for Prospective Technological Studies. JRC European Commission, EUR 23664 EN.

Salmon, G., Kogan, P. (2000). E-moderating: The Key to Teaching and Learning Online, p. 12-26. Retrieved from "http://en.wikipedia.org/wiki/Electronic_learning.

Smith B, Reed, P., Jones, C. (2008). ‘Mode Neutral’ pedagogy. European Journal of Open, Distance and E-learning. Edge Hill University, ST Helens Road, UK. Published 2 June 2009; p.1-6.

Sternberg R. J, Mio, J. (2008). Cognitive psychology. Engage Learning/Wadsworth - Hardback –657pages, pp. 287-340.

Tavangarian, D., Leypold, M., Notting, K., Roser, M. (2004). Is E-Learning the Solution for Individual Learning? Electronic Journal of E-Learning; 2(2). [Online] Available: http://www.ejel.org.

Wee Hoe, T. (2006). In Search of Effectiveness Factors: A Case Study of the Uni KL IIM E-Learning Portal. Master Thesis, Multimedia University: Malaysia.

Whyte, C. B. (1989). Student Affairs the Future. Journal of College Student Development; 30.86-89.


ارجاعات

  • در حال حاضر ارجاعی نیست.